周末补课为什么大回潮
2020-05-29 17:32作者：奚旭初
据报载，重庆市中学周末补课最近大回潮，大回潮的原因归纳起来有三条，一是“家长要求太强烈”，二是学校接到教委通知恢复补课，三是学校怕完不成教学计划只能补课。
理由不尽相同，但结果则殊途同归。但此回潮并不只是绕了一圈又回到了老地方，因为回潮是在所谓的“痛定思痛”之后的“亡羊补牢”，还要“把损失夺回来”，因此更是变本加厉。这样讲是有事实可援的，比如南京，因搞素质教育结果在高场中惨遭败北，被舆论称之为“高考刺痛南京”，为了不再在高考中受伤，从去年年底开始，南京已经重新拿起了多年不用的、几乎已经生锈的武器：加班加点复习、反复做模拟试卷、全市统考。更有省重点中学在压力之下学习“县中模式”搞高强度的教育，不仅让学生重新陷入课山题海中，而且陷得更深。重庆的补课大回潮是否也会与南京的“报复性反弹”一样愈演愈烈，依我看是没有多少悬念的。
前些日子，重庆江北建新中学初三年级的近200名学生曾集体站在校门之外，抗议学校周末补课。这件事情在全国都引起了很大反响，舆论为之欢呼，说道学校不减负，学生自已减，并认为学生是学习的主体，也是学业负担的主体，自然也应当成为减负的主体，要是学生的主体地位得以恢复，也许减负就不会再是遥不可及。然而现在看来，舆论的欢呼还是太理想主义了。学校不减负 ，又有多少学生能自已减呢？200名学生集体抗议学校周末补课在重庆市中学周末补课大回潮面前，显得是那么弱不禁风，那么无奈与无助。
有句名言叫做“存在的就是合理的”。这个“合理”当然未必是真理，却说明了凡是存在的必然都是有原因的。对补课大回潮，无疑也应作如是观。还记得今年高考时一条来自山东的消息吗，该省第一批本科分数线（理工类）高达606分。606分刚刚达线，这门槛之高令人望而生畏。606分是什么概念？606分意味着五门功课平均要在121以上。606分放在从前，算不上“高考状元”也可以称“一流高手”，然而时过境迁，以前的“第一梯队”到今天只能算“底线”了。山东的“满堂红”现象，也是全国的一个缩影。这些年来，全国各地的高考录取分数线都在不断攀高。现行高考制度的弊端也由此越加凸现：不做“考试机器”，不与应试教育接轨，将被大学拒之门外。在这样的背景下，除非哪所学校铁了心要培养落榜生，否则又怎能不让他们“向题海要分数”、“向补课要分数”呢？轨道没有变，却总是在轮子上做文章，这文章还能做下去吗？
理由不尽相同，但结果则殊途同归。但此回潮并不只是绕了一圈又回到了老地方，因为回潮是在所谓的“痛定思痛”之后的“亡羊补牢”，还要“把损失夺回来”，因此更是变本加厉。这样讲是有事实可援的，比如南京，因搞素质教育结果在高场中惨遭败北，被舆论称之为“高考刺痛南京”，为了不再在高考中受伤，从去年年底开始，南京已经重新拿起了多年不用的、几乎已经生锈的武器：加班加点复习、反复做模拟试卷、全市统考。更有省重点中学在压力之下学习“县中模式”搞高强度的教育，不仅让学生重新陷入课山题海中，而且陷得更深。重庆的补课大回潮是否也会与南京的“报复性反弹”一样愈演愈烈，依我看是没有多少悬念的。
前些日子，重庆江北建新中学初三年级的近200名学生曾集体站在校门之外，抗议学校周末补课。这件事情在全国都引起了很大反响，舆论为之欢呼，说道学校不减负，学生自已减，并认为学生是学习的主体，也是学业负担的主体，自然也应当成为减负的主体，要是学生的主体地位得以恢复，也许减负就不会再是遥不可及。然而现在看来，舆论的欢呼还是太理想主义了。学校不减负 ，又有多少学生能自已减呢？200名学生集体抗议学校周末补课在重庆市中学周末补课大回潮面前，显得是那么弱不禁风，那么无奈与无助。
有句名言叫做“存在的就是合理的”。这个“合理”当然未必是真理，却说明了凡是存在的必然都是有原因的。对补课大回潮，无疑也应作如是观。还记得今年高考时一条来自山东的消息吗，该省第一批本科分数线（理工类）高达606分。606分刚刚达线，这门槛之高令人望而生畏。606分是什么概念？606分意味着五门功课平均要在121以上。606分放在从前，算不上“高考状元”也可以称“一流高手”，然而时过境迁，以前的“第一梯队”到今天只能算“底线”了。山东的“满堂红”现象，也是全国的一个缩影。这些年来，全国各地的高考录取分数线都在不断攀高。现行高考制度的弊端也由此越加凸现：不做“考试机器”，不与应试教育接轨，将被大学拒之门外。在这样的背景下，除非哪所学校铁了心要培养落榜生，否则又怎能不让他们“向题海要分数”、“向补课要分数”呢？轨道没有变，却总是在轮子上做文章，这文章还能做下去吗？
